平面作品、コマ撮りアニメーションを見ています。

自分の作品が、皆の作品と一緒に素敵に飾られているのを見るのも、他の学年の作品を見るのも、楽しそうです。

土曜日は、中学生も鑑賞しています。小学生と一緒に見ているときもあって、ほほえましいひとときです。「ステンドグラス、きれい！」「すごいなあ」、中学生のつぶやき、小学生に聞かせてあげたいと思いました。メッセージカードを書いてくれるそうなので、楽しみにしていましょう。

１年生


２年生


３年生


４年生


５年生



６年生



美術科
７年生、屛風絵、絵文字　８年生　多色木版図、お菓子のパッケージデザイン


英語科
８年生　将来の夢スピーチ　

９年生　映画レビュー

美術科
９年メタルスクラッチ、三点透視図法の構成

技術科　
８年ＬＥＤライト、９年キーホルダー

家庭科
９年　切り紙コレクション

ものづくり部

美術部　
絵本、名画アレンジ

児童・生徒たちは、作品展のねらいである自分の思いを大切にし、感性を働かせながら作り出す喜びを味わうことができました。

ほとんどの子が洗濯板を見るのも使うのも初めて。
「早くやってみたい！」と興味深々で取り組みました。

テラスでハンカチを洗っていくうちに、「手が冷たいね。」「昔の人、大変だったんだな…。」とつぶやきが。普段当たり前に使っている道具のありがたみを、しみじみ感じていました。



でも、大変なだけではなく、「汚れがよく落ちるよ！」という発見も。
インターネットで便利にものを調べられる時代ですが、時には実際に体験してみることも大切ですね。

できるだけ、さまざまな場所で展示することで「密」を避ける。子供たちの学習の場と展示場所を分ける。考え抜いて、決めたのが今回の「作品展」です。テーマは「いつもの学校に特別な空間ができる特別な日！」です。
ちらりとご紹介。

1年生「カラフル　ワンダフル　ワールド」。1階の地域ラウンジです。最後にこの1年生の世界を見て、そして学校の外に出ていただきます。

２年生「友だち　いっぱい　わたしたちの町」２階の絵本コーナー、廊下です。
カーペットの部屋なので、立体作品は靴をぬいでごらんください。

３年生「十人十色の世界へようこそ」。温水プールに向かう廊下、壁面が展示場所です。立体作品は、この奥です。家族への思いがこの空間からあふれてきます。

４年生「プラチナの森をぬけて」。２階の第３会議室です。この木の入口を通ると、そこはキラキラの森。

５・６年生、中学生の代表作品「白丘　トリエンナーレ」。柔剣道場です。広い柔剣道場が、見事な作品でいっぱいです。図工、家庭科、中学校の美術、技術、家庭科、英語、ものづくり部、美術部。
　受付は３階です。外側大階段を通っておいでください。そこから２階に降りていただき、最後は１階地域ラウンジを抜けていただきます。密を避けるため、一方通行にさせていただきました。
　制作風景の動画、映像も各学年のところで流れておりますので、どうぞごらんください。

スープを取りながら、向こうでじゃがいもをせっせと切っています。

大豆をたっぷりの水にひたして戻してから、柔らかくゆでて、野菜とともにトマト味で煮込んだポークビーンズ。アメリカでは大人気です。缶詰にもなっていて、よく食べられているそうです。とても食べやすいお豆料理ですね。
　今日のコッペパンサンドが気に入ったのか、帰りに「コッペパン、コッペパン」と歌いながら帰る子どもがいました。コッペパンは数年前からブームになっていて専門店もありますね。

今朝は寒かったですが、空が明るくなってひなたはあたたかでした。そらには横に一本雲が出ていました。

生まれたころの写真、小さいごろの写真を持ってきて、「いつ」「どこで」「何をしている」「だれといる」「まわりの人の気持ち」を考える時間です。写真だけでは分からないことは、家族などにインタビューすることになっています。


昔と今の自分をくらべてみます。

一枚一枚、小さかった自分とまわりの人とのことを思い出したり、想像したりして書いています。写真だけではなく、小さなブーツを持ってきた人もいました。「ちいさい！」「とても入らない！」びっくりしています。こんなに小さな足だったんだね。本当に大きくなったね。
　自分に興味をもって取り組めるといいな。自分の成長を実感し、成長を支えてくれた人の存在に気付き、感謝の気持ちをもてるといいな。そして自信をもって、これから学んだり活動したりしてほしいな。
　2年生、学習はまだまだ続きます。おうちの方のご協力を引き続きよろしくお願いします。

教科書を音読したり、文章を読み取ったりして学んでいます。今日は、アニメーションを見て、今まで学んだことをさらに味わっていました。


2年生　道徳「食べ残しについて」
SDGｓのポスター、給食の牛乳の飲み残しの写真を使って、食品ロスの学習をしています。世界には、食べ物がなくて苦しんでいる人たちがたくさんいます。SDGｓの１２番目の目標「つくる責任　つかう責任」、日本では年間の食品ロス（食べ残しや食べられる食品を捨てている）が６４３万トンあるそうです。
　学校では、自分が食べられる量だけよそってもらい、きちんと食べることが大事です。食べる量は一人ひとり違いますが、残さないようにする方法はありますね。

被服室では、6年生がぞうきんをミシンで縫っていました。古いタオルをつかってぞうきんにすれば、こちらもものを大事にした取組となりますね。

だしを取ったあとのかつおを鍋から取り出しています。こんなに大量のかつおでおいしい出汁をつくっているのです。

今日もせっせと野菜を刻んでいました。手前の調理員さんは使い終わった鍋をすぐに洗っています。奥の調理員さんは、落ちた野菜を取って衛生を保っています。一人ひとりが決まったスケジュールに従って一生懸命働いています。カレー味のさばは、カラリと揚がって食べやすかったですね。

月曜日の話を、校長先生はいつも前の週の金曜日に準備しています。今回は、まだ全豪オープンの決勝前でしたが、校長先生は大阪選手の強みとして「あきらめないこと」「切り替えができること」と話をしていました。そしてまさに21日、4大大会通算4勝目として優勝を決めました。

校庭で元気に遊ぶ子供たち、一人ひとりの夢はなんでしょう。

ひなたで遊ぶ子、ひかげで遊ぶ子、それぞれ違っているけれど、自分の好きなことをしているのでしょう。

昼休みは、ぽかぽかした日向で座り込んでひなたぼっこする姿も。いいときもあれば、うまくいかない時もありますが、気持ちを切り替えて、あきらめないこと、校長先生の言葉を思い出してくれたらいいなと思います。

1５日は真鯛、１６日は、神戸牛、今日はうなぎ・・なんでこんなに豪華なのでしょう。コロナ禍で高級店で利用される予定だった真鯛が特別に無償で提供されましたし、今回のうなぎは他県産水産物緊急対策事業において、やはり無償で提供されたものだそうです。しかし、豪華食材は今回で最後だそうです・・・。

食材を提供してくださった方々は、大切に手間暇かけておいしく育ててくださったことでしょう。ありがたくいただきました。とても美味しかったです。どの食材も丁寧に下ごしらえし、調理してくれて、はじめて料理（給食）となります。このボールの数。多くの食材を洗い、切ったり刻んだりし、調味料をはかり、時間を考えながら調理して「料理」となっていくことを日々感じています。食べる時に、少しでも食材をつくってくれた方、運んでくれた方、調理してくれた方のことを想うことができたらいいなと思っています。

ハンバーグは、豚肉と牛肉のあいびきのひき肉、塩こうじ、高野豆腐を混ぜ込み、脂肪を控えめになっています。今月は「豆」をたくさん使っていますが、今日は高野豆腐と豆腐、おみそがお豆でした。

子ども達は、楽しそうに走り回っています。今日も、元気でうれしいです。

子ども達の幸せを祈り、今年もひな人形が飾られました。一年前の３月、突然の臨時休業で、子どもたちのいない学校にこのひな人形がいたことを思い出しました。にぎやかな子どもの声や、このひな人形を眺める子どもたちがいることの幸せを感じます。

1年生、国際科。メーガン先生と楽しく英語の学習。

1年生、算数。かたちづくりをしています。1年生、いつ見に行っても落ち着いて学習していて、本当に立派です。

すごい豚骨の量。

向こうのお部屋では、春巻きを巻いているのでしょうか。ピンクのエプロンは、肉を加工するときに身に付けているので、手作りのチャーシューかな・・・遠くてよく見えませんでしたが、調理員さんたちが一生懸命働いていました。
　自家製チャーシューは、朝いちばんから大鍋で煮込んでいます。酒、しょうゆ、砂糖、みりんなどの調味料で火加減に気を付けながらじっくり煮て、煮てからも冷めるまで調味液につけてしっかり味をしみこませることがポイントだそうです。ツルツルとおいしくいただきました。

タブレットも使っています。「おまつりの音楽」として、太鼓の構成をグループで決めているのです。だんだん人数を増やしていく。一人ずつが4小節ずつリレーしていく。全員一緒にたたく。だんだん人数が減って最後は一人になって終わる。どのように組み合わせていくか、そして一人ひとりが太鼓をどのようにたたくかを決めて、発表会をしようとしているところでした。

太鼓は丸や四角、三角、大きさにも違いがあり、どれを選ぶかもみんなで決めたようです。先生がキーボードでお祭りの音楽を弾き、それに合わせてリズムを取る子ども達。ウンタタ、タンタン、タタタタ、いろいろなリズムが合わさっていきます。
「だんだん人数を増やして、迫力を出したい」「最初から派手にしたい」「最後は一人で静かに終わりたい」それぞれのグループの思いで、曲がつくられていきます。
「たたき方に工夫があったよ」「よくそろっていたよ」「派手でよかったよ」。子供たちは友達の演奏のよかったところを発表します。

コロナ禍で、けんばんハーモニカも歌唱もできないけれど、こんなにわくわくする音楽を楽しんでいたんだね。心が躍るひとときでした。